易錯知識辯一辯

http://www.cheatwinningeleven.com 2022-05-31 17:22 教師招聘網 [您的教師考試網]

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一、基礎教育VS義務教育的區分

區別點1：基礎教育強調教育內容-基本的普通文化知識，培養學生基本素養，為學生以后發展打基礎;

義務教育強調是強迫教育，適齡兒童少年必須接受的國民教育

區別點2：基礎教育=幼兒教育+義務教育+高中教育

二、教育目的的定向功能VS選擇功能

定向功能：強調師生目標。

選擇功能：強調內容和方法。

比如：我國古代培養君子的目的決定了以“四書”“五經”作為基本的教育內容-選擇。

三、教師勞動特點：連續性VS長期性

連續性：教師工作的時間長，從早到晚。

長期性：人才培養的周期長。

比如：教師要不斷了解學生的過去和現狀，預測學生的發展和未來，檢驗教育教學效果，獲得教育教學反饋信息，準備新一輪的教育教學活動。反映了教師勞動的連續性。

四、教師勞動特點：連續性VS廣延性的區分

連續性：時間不斷。

廣延性：空間不定。

比如：

夜深了，教師還在批改作業——連續性。

放學后，老師把作業帶回家去批改——廣延性。

五、演示法VS實驗法

演示法：老師做。

實驗法：學生做。

比如：學生在老師的指導下，在實驗室中使用儀器制作氫氣，這種教學方法-實驗法。

六、直觀性vs理論聯系實際

直觀性：了解抽象，形成表象，理解知識。

理論聯系實際：運用知識，解決問題。

比如：袁老師是一名化學教師，在講授混合氣體的分子量不可能大于成分氣體最大分子量，也不可能小于成分氣體最小分子量時，運用學校學生的年齡打比方說明：“現有三個學生的年齡分別為15歲、16歲、17 歲，那么他們的平均年齡會大于17歲嗎?會小于15歲嗎?”通過例子，學生很快掌握了混合氣體的這一性質，袁老師的做法體現的教學原則是直觀性原則。

七、長善救失原則PK平行教育原則

長善救失：用個人優點轉化個人缺點，指向內部，引起自身變化。

平行教育：在集體中塑造榜樣，指向外部，引起他人變化。

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責任編輯：文文