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                            http://www.cheatwinningeleven.com 2022-05-31 17:22 教師招聘網 [您的教師考試網]

                            一、基礎教育VS義務教育的區分

                            區別點1:基礎教育強調教育內容-基本的普通文化知識,培養學生基本素養,為學生以后發展打基礎;

                            義務教育強調是強迫教育,適齡兒童少年必須接受的國民教育

                            區別點2:基礎教育=幼兒教育+義務教育+高中教育

                            二、教育目的的定向功能VS選擇功能

                            定向功能:強調師生目標。

                            選擇功能:強調內容和方法。

                            比如:我國古代培養君子的目的決定了以“四書”“五經”作為基本的教育內容-選擇。

                            三、教師勞動特點:連續性VS長期性

                            連續性:教師工作的時間長,從早到晚。

                            長期性:人才培養的周期長。

                            比如:教師要不斷了解學生的過去和現狀,預測學生的發展和未來,檢驗教育教學效果,獲得教育教學反饋信息,準備新一輪的教育教學活動。反映了教師勞動的連續性。

                            四、教師勞動特點:連續性VS廣延性的區分

                            連續性:時間不斷。

                            廣延性:空間不定。

                            比如:

                            夜深了,教師還在批改作業——連續性。

                            放學后,老師把作業帶回家去批改——廣延性。

                            五、演示法VS實驗法

                            演示法:老師做。

                            實驗法:學生做。

                            比如:學生在老師的指導下,在實驗室中使用儀器制作氫氣,這種教學方法-實驗法。

                            六、直觀性vs理論聯系實際

                            直觀性:了解抽象,形成表象,理解知識。

                            理論聯系實際:運用知識,解決問題。

                            比如:袁老師是一名化學教師,在講授混合氣體的分子量不可能大于成分氣體最大分子量,也不可能小于成分氣體最小分子量時,運用學校學生的年齡打比方說明:“現有三個學生的年齡分別為15歲、16歲、17 歲,那么他們的平均年齡會大于17歲嗎?會小于15歲嗎?”通過例子,學生很快掌握了混合氣體的這一性質,袁老師的做法體現的教學原則是直觀性原則。

                            七、長善救失原則PK平行教育原則

                            長善救失:用個人優點轉化個人缺點,指向內部,引起自身變化。

                            平行教育:在集體中塑造榜樣,指向外部,引起他人變化。

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